Depuis 2003, des professionnels développent en partenariat éducatif avec des parents et des personnes engagées dans la vie citoyenne un nouveau concept d'éducation et de formation qui montre la voie. Tout à fait dans l'esprit du génial scientifique Albert Einstein, qui formulait ainsi sa conviction : "La chose la plus belle et la plus profonde qu'un être humain puisse vivre est le sentiment de mystère".
Le concept est largement reconnu dans toute l'Allemagne : ainsi, en 2005, il a remporté le concours national "Alle Talente fördern", la crèche Einstein-Kita Bismarckstraße 6 a été récompensée à trois reprises par le prix de l'innovation de Stuttgart et, en 2008, la crèche Einstein-Kita Daimlerstraße 103 a été récompensée par le prix national de la prévention.
Soutien individuel
Chaque enfant de Stuttgart est pris en compte avec ses intérêts et ses sentiments individuels, son profil de développement et le contexte linguistique, culturel et social de sa famille.
Chaque enfant dispose d'un plan d'éducation individuel et participe activement à l'organisation du quotidien et aux projets. Lors d'expériences éducatives communes telles que les conférences d'enfants, les processus éducatifs de tous les enfants doivent être approfondis et de nouveaux domaines éducatifs doivent être abordés.
Les domaines de formation comprennent le langage - la communication - la littérature, le corps et le mouvement, la musique - l'apprentissage social - les expériences ainsi que les phénomènes naturels - la mécanique - la construction. Les locaux des crèches sont aménagés différemment.
Promotion de la langue
Depuis 2016, 78 crèches municipales participent au projet fédéral Sprach-Kitas. Dans le cadre du projet, les collaborateurs et les directions des crèches développent et assurent en permanence leur qualité dans les domaines prioritaires que sont l'éducation linguistique intégrée au quotidien, la pédagogie inclusive et la collaboration avec les familles.
Ils sont soutenus sur le plan technique et méthodologique par le service de conseil pratique intégré à la crèche. La sensibilisation du personnel pédagogique à la création d'un environnement d'apprentissage favorable à la langue et à une attitude sensible au dialogue est au cœur du projet.
Une importance particulière est accordée au fait que les enfants expriment tout ce qu'ils font en utilisant un langage différencié et qu'ils sont soutenus et encouragés dans ce dialogue par les professionnels. De plus, la présence de la langue allemande est sciemment assurée par d'autres modèles linguistiques tels que les parrains et marraines de lecture. Des évaluations régulières des compétences linguistiques permettent de cibler l'aide et de conseiller les parents.
Formation linguistique et promotion de la langue dans les structures d'accueil de jour pour enfants
L'acquisition de compétences linguistiques a une influence considérable sur la réussite du parcours éducatif des enfants. Elle constitue donc une condition préalable à la participation et à l'intégration sociales.
Les enfants issus de familles peu stimulées, les enfants présentant des retards de développement ou les enfants issus de l'immigration qui apprennent l'allemand comme autre langue ont souvent besoin d'un soutien plus intensif de leurs processus de formation linguistique. Ce soutien plus ciblé a lieu dans le cadre d'une formation et d'un encouragement linguistiques intégrés au quotidien dans l'établissement d'accueil de jour pour enfants et s'oriente sur le niveau de développement individuel de l'enfant, sur ses capacités et ses intérêts.
A cet effet, il existe actuellement trois programmes d'encouragement linguistique auxquels participent les structures d'accueil de Stuttgart :
1. programme fédéral Sprach-Kitas
2. les subventions du Land de Bade-Wurtemberg
3. les principes de soutien de l'Office de la jeunesse
Le partenariat éducatif est une priorité
Les observations et expériences les plus importantes dans l'histoire éducative des filles et des garçons sont consignées pour chaque enfant dans un livre personnel d'éducation et de développement - appelé portfolio - et sont régulièrement discutées et évaluées avec les parents.
Un partenariat éducatif intensif est également entretenu entre les parents et la garderie, qui commence déjà par la présence de la mère et du père pendant la période d'adaptation. Plus tard, cela comprend de nombreuses activités communes dans le cadre de projets et de fêtes ainsi qu'une enquête auprès des parents qui a lieu tous les deux ans et qui est évaluée conjointement par la direction de la garderie et le conseil des parents. En outre, les garderies se transforment de plus en plus en lieux de rencontre pour les familles, avec des offres de conseil et de formation. Les parents peuvent par exemple emprunter des livres pour enfants et des jeux.