Guardería infantil

En colaboración con todos los proveedores de servicios de guardería, la planificación de la asistencia a la juventud promueve la ampliación de los servicios de guardería en función de las necesidades, en la actualidad especialmente los servicios para niños de 0 a 3 años. Para ello, se tiene en cuenta la situación de la oferta y la demanda en los distintos distritos de la ciudad, así como el requisito de ofrecer la mayor variedad posible de proveedores y conceptos de guardería en todos los distritos de la ciudad.

La base jurídica para la prestación de servicios de guardería y para el apoyo a los niños en guarderías es la Ley de Bienestar de la Infancia y la Juventud (SGB VIII). Según el artículo 24 del SGB VIII, todos los niños de uno a menos de tres años tienen derecho ilimitado a una plaza en una guardería o en un centro de día. Los menores de un año también tienen derecho a una plaza en una guardería si se cumplen determinadas condiciones (por ejemplo, que el progenitor o tutor trabaje). Los niños de tres años tienen derecho a recibir ayuda en una guardería hasta que empiecen a ir a la escuela.

Por lo tanto, las autoridades locales se enfrentan al reto de analizar la situación local y proporcionar una oferta de plazas de alta calidad que satisfaga la demanda a tiempo o iniciar medidas de ampliación que respondan a las exigencias y necesidades actuales de las familias y sus hijos.

Nada está estandarizado, cada niño es especial, todos son bienvenidos: este es el principio rector del programa "Guarderías para todos" de la ciudad de Stuttgart.

La inclusión en las guarderías significa que una guardería está ahí para todos los niños, independientemente de su origen social y nacional, sexo, religión, situación económica y cultural, problemas de salud o discapacidad y otras diferencias. El programa "Kita für alle" se centra en la educación, crianza y cuidado de niños con discapacidad.

El programa "Kita für alle" apoya a las instalaciones en su camino hacia la inclusión y las familias con un hijo discapacitado reciben asesoramiento rápido y sin burocracia. Las guarderías y los padres pueden dirigirse al "Centro Central de Información y Asesoramiento" (ZIB) del departamento de sanidad si tienen alguna duda. En las guarderías con apoyo estructural, especialistas en integración contratados permanentemente acompañan a los niños y las familias y garantizan un apoyo continuo. El programa se enmarca en una directriz, un grupo de trabajo interdepartamental e interoficinas "Kita für alle" y un consejo consultivo práctico "Kita für alle", en el que están representados los padres, los proveedores y los empleados de las guarderías. (para más información, consulte la sección de descargas).

Contacto:  Daniela Steinhoff

El programa KiFaZ de la capital del Estado federado de Stuttgart apoya a guarderías que atienden a una determinada proporción de niños y familias cuyas condiciones de vida son especialmente desfavorecidas, sobre todo debido a la pobreza y a desventajas educativas estructurales. Además, los centros KiFaZ también se dirigen explícitamente a niños discapacitados y a sus familias, ya que estas instalaciones son muy adecuadas para ofrecer apoyo y ánimo a niños y familias gracias a su actitud abierta y acogedora y a su enfoque en red.

Los KiFaZ reciben recursos adicionales para programas que crean igualdad educativa e incluyen el entorno social de las familias. Todos los niños y familias del centro se benefician de los servicios del KiFaZ, independientemente de su situación vital.

Actualmente, las autoridades locales de Stuttgart financian 35 centros KiFaZ de distintos proveedores. Las 2022 ubicaciones se pueden encontrar en las descargas. Desde el 1 de enero de 2022, el centro de día para niños de Freibergstraße 34 (distrito de Münster) y el MOSAIK-Kita Rot (distrito de Zuffenhausen) han sido financiados de nuevo como KiFaZ.

El concepto marco KiFaZ de Stuttgart define cuatro ámbitos de actuación en los que se presta un apoyo especial: Promoción de la infancia - Fortalecimiento de los padres - Apoyo a las familias - Ayuda temprana. Para cada campo de acción se definen normas vinculantes que garantizan un apoyo de bajo umbral y permiten la ayuda a la autoayuda. Un componente esencial del trabajo de KiFaZ es la cooperación en diversos ámbitos, por ejemplo con centros de educación familiar, autoridades sanitarias o centros de asesoramiento. El "Concepto marco para los centros infantiles y familiares de Stuttgart" fue creado por la oficina de asistencia a la juventud en colaboración con los proveedores de KiFaZ en febrero de 2021 y publicado como folleto (versión web ver descargas).

Contacto:  Christine Wagner

La educación lingüística integrada y holística, el aprendizaje de idiomas y el apoyo lingüístico son tareas clave en la educación infantil. Se ha demostrado que la adquisición de competencias lingüísticas influye significativamente en el éxito de la biografía educativa de los niños y, por tanto, es un requisito previo para la participación y la integración social. La base para ello es el  plan de orientación para la educación y la crianza (Se abre en una nueva pestaña) en los jardines de infancia y otras guarderías de Baden-Wurtemberg.

Sin embargo, los niños de familias poco estimuladas, los niños con retrasos en el desarrollo o los niños de origen inmigrante que aprenden alemán como lengua adicional suelen necesitar un apoyo más intensivo en sus procesos de desarrollo lingüístico para mejorar sus perspectivas de futuro. Este apoyo más específico tiene lugar en el marco de la enseñanza y el apoyo lingüísticos integrados en la vida cotidiana, tanto en guarderías como en jardines de infancia, y se orienta al nivel de desarrollo, las capacidades y los intereses individuales del niño.

Para ello, existen actualmente tres programas de apoyo lingüístico en los que pueden participar las guarderías y los cuidadores de niños de Stuttgart:

1. programa federal Sprach-Kitas: Porque la lengua es la llave del mundo
El programa  federal (Se abre en una nueva pestaña) se centra en el fomento de estructuras en el sector de la primera infancia con tareas de gran alcance. El especialista adicional apoya al equipo de la guardería

• en el trabajo cotidiano de educación lingüística integrada
• en el desarrollo de la cooperación con las familias y
• en el desarrollo de la educación inclusiva.

Casi 120 guarderías de Stuttgart participan actualmente en el programa federal. Está limitado hasta el 31 de diciembre de 2022.

2. Reglamento administrativo del Ministerio de Educación y Asuntos Culturales sobre la aplicación del concepto global de fomento fiable de las capacidades (VwV Kolibri)
El  programa estatal Kolibri (Se abre en una nueva pestaña) apoya el trabajo pedagógico lingüístico con niños mediante el apoyo a niños con necesidades más intensivas de apoyo lingüístico en grupos o -previa consulta con la  Oficina Interregional de Educación (Se abre en una nueva pestaña) Infantil del Consejo Regional de Stuttgart- en formatos organizativos integrados en la vida cotidiana como forma especial. Desde la entrada en vigor del VwV Kolibri el 1 de agosto de 2019, las medidas adecuadas de apoyo lingüístico también pueden llevarse a cabo en guarderías en otras salas adecuadas.

El programa estatal también proporciona un marco de orientación para la aplicación cualitativa del apoyo lingüístico.

3. principios de financiación de la Oficina de Bienestar Juvenil de la ciudad de Stuttgart para la concesión de subvenciones municipales destinadas a promovermedidas de apoyo lingüístico
El programa de financiación municipal también se centra en el trabajo de educación lingüística con niños. Las guarderías de Stuttgart con un 50% o más de niños bilingües reciben financiación adicional para el apoyo lingüístico específico.

En la actualidad, reciben financiación unos 500 grupos de patrocinio independiente y municipal. El programa de financiación municipal se está revisando actualmente.

En el marco del examen de escolarización (ESU), el departamento de salud evalúa el desarrollo del lenguaje de todos los niños, teniendo en cuenta la evaluación pedagógica del especialista de la guardería, la información facilitada por los padres y los resultados del examen médico.

Los datos correspondientes de 2009 a 2015 se publican en el Informe de Salud Infantil 2015 como parte de los informes sanitarios.

Existe la obligación de cooperar entre los servicios de asistencia a la juventud y las escuelas, de conformidad con la Sección 81 del Libro VIII del Código Social. Los especialistas de las guarderías están obligados a colaborar con los profesores de las escuelas para garantizar una buena transición de los niños a la escuela (Sección 22a del Código Social VIII). El  plan de orientación para la educación y la crianza en Baden-Wurtemberg (Se abre en una nueva pestaña) y el reglamento administrativo del Ministerio de Educación y Asuntos Culturales sobre la cooperación entre las guarderías infantiles y las escuelas primarias (VwV Kooperation Kindertageseinrichtungen - Grundschulen) especifican los objetivos, las expectativas y las posibles formas de cooperación entre ambas instituciones.

Todos los colegios de primaria de Stuttgart y las guarderías de su zona de influencia están obligados a colaborar. El objetivo de optimizar la transición de la guardería al sistema escolar es reforzar la interacción entre los sectores elemental y primario y ayudar a los niños a empezar la escuela y a afrontar los cambios asociados. Esto permite que los propios niños experimenten la transición como un éxito, lo que posteriormente tiene un efecto promotor de su desarrollo.

Los siguientes rasgos de calidad caracterizan la organización con éxito de la transición de la guardería a la escuela primaria:

• El trabajo educativo se coordina entre las instituciones educativas pensando en los niños.
• A los futuros escolares se les ofrecen programas específicos, por ejemplo la participación en las clases
• Con una visión individualizada del niño, se conocen su nivel de desarrollo, sus puntos fuertes y sus necesidades de desarrollo
• Se colabora con los padres para que la transición de sus hijos sea un éxito.
• Existen estructuras fijas de cooperación entre los socios colaboradores
• Existen sistemas de apoyo internos para la cooperación entre guarderías y escuelas primarias

El 9 de julio de 2013, se adoptaron recomendaciones conjuntas para la cooperación entre guarderías y escuelas primarias en Stuttgart con el título "Gestionar con éxito la transición de la guardería a la escuela". Constituyen una base común viable para la organización de las relaciones de cooperación entre ambas instituciones educativas.

Para facilitar una cooperación intensificada y sistemática entre escuelas y guarderías, la capital del Estado promueve alianzas pedagógicas en cuatro localidades y centros educativos en cinco localidades con mejores condiciones marco. El folleto "Pädagogische Verbünde und Bildungshäuser in der Landeshauptstadt - Kooperationsformen, Qualitätsmerkmale und Handlungsempfehlungen" ofrece una visión actualizada del proceso de cooperación, aborda los factores de éxito y los escollos, así como los requisitos futuros en el ámbito de la cooperación entre guarderías y escuelas primarias.

Para el curso escolar/guardería 2020/21, la capital del Estado apoya otras tres alianzas pedagógicas con recursos de personal adicionales.

Además, el departamento de planificación del bienestar de los jóvenes utiliza fondos del fondo de desarrollo de la calidad para apoyar actos de formación y cooperación sobre el tema de la "transición de la guardería a la escuela".